冬休み & 冬季補講

学生たちには、かなり厳しい内容だと思いますが、私だって大変なんですから

そういえば以前学生に言われたことがあります。

「先生『Ｓ』やろ！」
「ん？　なんで？」
「授業中の先生みてたらわかるやん」
「......、なんで？」
「それやそれ」

よく授業中に学生たちに質問することがある。
（たぶん、この学校で一番質問するんじゃないかなぁと自分でも思う）
で、帰ってきた返答に納得できないところがあると
「なんで？」
とよく聞き返す。
問題に対する答えで、それが間違っているときもそうだけど、ほぼ正答だとしても、私自身が納得できないと聞き返している。
どうしてその返答になったのか、彼らの思考の筋道が知りたい
間違っていたとしたら、どこで外れたのか。ほぼ正答でも、どうしてその答えが導き出されたのか
それが知りたい。

で、
「なんで？」

それが彼らには一番きついらしい（汗

でもね、私は彼らに"正答を答えること"を教えるつもりはない、"正答を導き出すこと"を教えたい。
"答"を覚えることより"どうしてそうなるのか、どう考えたら答えが出せるのか"それを覚えてもらいたい

例えば５択問題で、答えが「３」
「ほかは違うと思った、それだけがわからなかった」でも、「鉛筆を転がした」でも、それなりに納得はできる
でも、「カンです」では納得できない。
カンを働かせるにも根拠があるはず、１でも２でも４でも５でもなく３である理由、なにか３にピンと来るものがあったはず
なにに"ピンと来た"のかそれが重要だと思う
「好きな数字だったから」
まぁそれはそれで納得できるんだけどね(^^)

いずれにせよ、補講では精一杯頭を使ってくださいな　> 学生諸君